Durante todos estos años han recibido formación más de 250 estudiantes procedentes de más de 25 países de los 5 continentes, lo que demuestra la proyección internacional y el interés que este tipo de estudios despiertan en un amplio número de países, sobre todo de la región latinoamericana. Asimismo, se ha contado con la participación de un amplio número de profesores visitantes procedentes de más de 10 países.

AMÉRICA (Sur, Centro y Norte): Chile, Argentina, Uruguay, Brasil, Bolivia, Perú, Ecuador, Colombia, Venezuela, Nicaragua, Honduras, Guatemala, Haití, República Dominicana, México, Estados Unidos, Canadá.

ASIA: Irán, Nepal, Tailandia, Malasia, Filipinas, China.

ÁFRICA: Argelia, Túnez, Ghana, Camerún, Mozambique.

OCEANÍA: Australia.

EUROPA: España, Portugal, Francia, Italia, Grecia, Reino Unido, Bélgica, Holanda, Alemania, Eslovaquia.

• Aproximación a diferentes enfoques (económico, agronómico, ambiental, social, o geográfico entre otros) que tratan las cuestiones territoriales en el campo del desarrollo rural.
• Visión abierta y comparada entre procesos y tendencias en España, Europa y otras zonas, principalmente América Latina.
• Priorización del trabajo de grupo como una de las principales técnicas de aprendizaje. El método de trabajo utilizado prima la reflexión y el debate a través del principio de aprender haciendo (learning by doing).
• Multidisciplinariedad real (alumnos y profesores) favoreciendo la creación de sinergias.
• Estrecho y frecuente contacto con la realidad, mediante análisis de casos y talleres.
• Visitas de terreno para la realización de estudios de caso por parte de los alumnos.
• Amplio y diverso claustro de profesorado provenientes de más de 10 países de Europa y América Latina.
• Programación de Seminarios Internacionales, que se dedican a atender temas de actualidad y, en su caso, a ofrecer puntos de vista complementarios a los de las asignaturas.